代表姓名：徐琼芳等15名代表   

代表团：澄迈 

标题： 关于更新家庭教育观念以促进未成年人健康成长的几点建议

内容 ：家庭是青少年的第一课堂，家长是孩子的第一老师，家教和家风对孩子的心理及行为有着耳濡目染、潜移默化的影响。但是，近年来，家长教育孩子观念中主要存在着以下几个方面的问题。

一、重分数，轻 能力 。 据有关调查表明，家长们普遍倾向于重视孩子的学习成绩，导致家长认为孩子应把学习放在第一位，大部分家庭对孩子的教育目标是“将来上大学，找到好工作”，而忽视对孩子探索问题独立能力的培养。这种“分数至上”的主导思想，必然对少年儿童造成巨大的学习压力。

二、重竞争，轻合作。 在日常生活中，我们发现，许多家庭并不重视培养孩子与他人之间的交流、合作、共同生活的能力，而普遍认为“竞争能力比合作能力更重要”。

由于存在以上家教观念误区，在家教方式上也出现了四种不正当的方式。

一是保姆式。 由于独生子女的家庭较多，多数家长把自己的孩子视为掌上明珠，把孩子当成小皇帝、小公主，小心翼翼地服侍，给孩子太多的“关怀”，对孩子的错误、缺点百般迁就、忍让，孩子成为家庭中的小太阳。致使孩子养成懒惰、自私、任性、骄横等一些不良性格特点，使孩子缺乏吃苦精神、奋斗意识和社会适应能力。

二是注入式。 由于父母望子成龙心切，教子成才少方，凭自己的主观愿望，向孩子头脑灌注知识和思想，不顾孩子的兴趣爱好，不善于发展孩子的特长，强迫孩子学音乐、学舞蹈、学画画等，致使孩子处在对立和逆反心理的状态中。这势必影响儿童的个性的健康发展。

三是高压式。 一些父母信奉棍棒出孝子，并错误地认为孩子不打不成才，因此，三句话不和，便连打带骂拳脚交加，使儿童逐渐形成胆怯或蛮横、不诚实等性格特点。

四是放弃式。 部分家长因忙于工作或做生意，对孩子从小不管不顾，除了提供物质生活所需外，对孩子的思想品德教育基本上不闻不问。在这种环境下成长的青少年由于缺乏父爱母爱，缺乏和父母之间的思想交流，很容易形成孤僻、冷漠的性格特点。

针对以上存在的种种问题，作为政府及其职能部门应从以下几个方面加以 努力 ：

第一，理清思路，找准定位。 把指导和推进家庭教育工作作为儿童教育工作的重点，把促进家庭道德教育作为家庭教育工作的重心，进一步明确开展家庭教育工作的主要对象是家长，特别是母亲；主要任务是帮助家长提高素质，更新家庭教育观念；主要领域是面向家庭、面向社区。

第二，广泛宣传，营造扭转。 运用各种有效形式和活动载体，广泛宣传先进的家庭教育理念，普及科学的家教知识和方法，使先进的家庭教育理念走进千家万户，使广大家长充分掌握正确的科学育儿知识。

第三，整合资源，各方参与。 加强资源整合，教育部门组织在牵头家庭教育的同时，要求学校配合有关部门参与社会教育，使学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合、相互促进，推动形成党政领导、学校协调、社会参与的有利于未成年人健康成长的社会化工作格局。

第四，开展活动，更新观念。 以实施“中国小公民道德建设计划”为载体，抓好“小公民道德建设”基地，开展各类内容丰富、形式新颖的儿童道德实践活动。充分利用家长学校这一渠道，帮助家长更新家庭教育观念，重视子女思想道德教育，支持子女参与道德实践活动。同时注重提高自身素质，以良好的思想道德修养为子女作表率，与子女互学、互动，在共同参与中获得提高。

我们相信，抓好家庭教育工作，更新家庭教育观念，使广大家长走出“只养不教”、“重智轻德”、“棍棒之下出孝子”的家教误区，帮助他们树立正确的亲子观、育人观，将为未成年人的思想道德建设创造一个良好的家庭环境。